Спешите творить добро

     Что может быть лучше для ребенка, чем сказка, которую он читает вместе с папой или мамой? К сожалению, сейчас большинство родителей об этом не задумываются, так как есть видео, телевизоры, компьютеры, интернет и т.д. А вот в дети ХХ века выросли на сказках и советских мультиках, что помогло им духовно сформироваться. У большинства современных детей духовный мир полностью атрофирован. Да и что могут дать современные комиксы, боевики, мультфильмы, в которых весь сюжет построен на драках, пропаганде силы и насилия.

      О чем мечтают современные дети? Быть супергероями богатыми и непобедимыми. А мы о чем мечтали? О волшебном исполнении самых заветных желаний, которые были очень наивными и незатейливыми и сказки помогали нам в этом. Вспомните сказку Валентина Катаева «Цветик-семицветик», которую, большинству из нас, читали в детстве родители. А мультфильм хоть один раз смотрел каждый из нас, а благодаря интернету может смотреть сейчас сколько угодно. Это сказка была про обычную девочку, которую можно было встретить в любом дворике. Её мечты и желания полностью совпадали с мечтами всей детворы того времени. И это было здорово. Дети были детьми. Сказка «Цветик-семицветик» учит детей доброте, состраданию, милосердию, помогает им понять, как плохо быть эгоистичным, а эгоизм – бич современного поколения.

       Современные дети тоже не монстры и не универсальные солдаты, такими их делаем мы – их родители. Помогите своим чадам, направьте их духовное развитие в нужное русло при помощи таких незамысловатых сказок, мультфильмов как «Цветик-семицветик». Найдите время на ничего не стоящий для вас просмотр этой сказки онлайн бесплатно. И возможно девочка Женя, которая отправившись в магазин, чтобы купить баранки, поможет и вашему ребенку открыть для себя волшебный мир приключений, в которые она попадает, благодаря волшебному цветику-семицветику.

Муха-Цокотуха (сказка с картинками)

Корней Иванович Чуковский

    Сказку про Муху-Цокотуху знают все дети нашей страны. Родители ее рассказывают каждому ребенку. 

     Был период, когда творчество Корнея Ивановича Чуковского подвергалось незаслуженной критике. Однако те детские сказки и стихи, которые он придумывал, и простой язык, на котором они сложены, очень понятны самым маленьким детям, не перегружены информацией, и в то же время закладывают в ребенке основы морали, понятий добра и зла.

Муха, Муха-Цокотуха, 

Позолоченное брюхо! 
Муха по полю пошла, 
Муха денежку нашла. 
Пошла Муха на базар 
И купила самовар: 
«Приходите, тараканы, 
Я вас чаем угощу!» 
Тараканы прибегали, 
Все стаканы выпивали, 
А букашки — 
По три чашки 
С молоком 
И крендельком: 
Нынче Муха-Цокотуха 
Именинница!

Читать сказку полностью с картинками 

Уважаемые родители!

На этой неделе мы изучаем тему:

«НАСЕКОМЫЕ»

Словарь по теме:

Существительные: комар, муха, пчела, оса, бабочка, стрекоза, жук, гусеница, муравей, кузнечик, божья коровка, паук; улей, паутина, мёд, жало, вредители, муравейник, насекомые...

Признаки: полезные, вредные, маленькие, лёгкие, красивые, полосатые, разноцветные, прозрачные

Действия: летать, порхать, жужжать, жалить, звенеть, сосать, стрекочет (кузнечик), ползать,прыгать, садиться, складывать (крылышки), переносить (пыльцу), плести (паутину)…

Уважаемые родители!

1. Побеседуйте с ребёнком о насекомых.

Уточните, каких насекомых ребёнок знает, дополните его знания.

Закрепите в словаре ребёнка обобщающее понятие «насекомые».

2.  Рассмотрите насекомых в природе во время прогулке или на иллюстрациях, повторите их названия.

3. Рассмотрите части тела насекомого (голова, грудь, брюшко, лапки, крылья, усики, хоботок, жало) и помогите ребёнку их запомнить.

Отметьте характерные внешние признаки каждого насекомого.

4. Уточните у ребёнка, где живут насекомые, чем питаются?

5. Выясните, почему некоторых насекомых называют вредными, а других полезными.

 Расскажите о том, какую пользу приносят насекомые:

- людям: пчёлы дают мёд, воск;

- лесу: муравьи, божьи коровки уничтожают вредных насекомых; пчёлы, бабочки опыляют растения;

- животным и птицам: муравьи, комары, мухи, бабочки служат для них кормом.

Расскажите о том, какой вред наносят насекомые:

- людям: мухи, тараканы, комары больно кусают, разносят опасные болезни;

- лесу: жуки – короеды повреждают кору деревьев, гусеницы объедают листья растений;

- животным и птицам: комары, слепни, блохи больно кусают.

Учимся играя!

Рыбка

Это раскраска по номерам.
В этом рисунке будем использовать восемь различных цветов.
Принцип простой, на каждом карандаше есть номер, выбираем карандаш и раскрашиваем области рисунка с таким-же номером. Эта игра развивает внимание и память, придётся особенно внимательно рассматривать рисунок, чтобы не пропустить даже самые маленькие и незаметные фрагменты   Начать играть

игра "Подбери рифму"

Плавники у нас росли бы,

Мы бы плавали как………………. рыбы

Я б хвостом махала гибким

И резвилась словно ……………….рыбка

Вот с крючка срывает крошки

Очень мелкая ………………………рыбешка

Выплывает, корм ища,

пребольшая………………………… рыбища

Эх сорвался мой улов!,

Рассердился………………………… рыболов

Рыба не клюет никак,

Видно, я плохой……………………... рыбак

от обиды чуть не плачет,

Но сидит весь день………………….. рыбачит

Рыбаку ужасно жалко,

что не удалась……………………… рыбалка

Уважаемые родители!

На этой неделе мы изучаем тему:

«РЫБЫ  РЕК  И  ОЗЁР»

Словарь по теме:

Существительные:  река, озеро, пруд, рыба, икра, малёк, окунь, щука, сом, карась, ёрш, лещ, туловище, голова, жабры, пасть, хвост, плавник, чешуя; хищник, удочка, рыбак ...

 Признаки: речная, озерная, блестящая, живая, хищная, юркая, зубастый, полосатый, золотистый, усатый …

 Глаголы: плавать, охотиться, притаиться, питаться, ловить, чистить рыбачить  

Уважаемые родители!

1. Побеседуйте с ребенком о том, что рыбы живут в разных водоемах: океанах, морях, реках, озерах, прудах.

 2. Обратите внимания на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб.

 3.  Рассмотрите с ребёнком иллюстрации с изображениями рыб, отметьте характерные внешние признаки рыб (туловище, голова, жабры, пасть, хвост, плавник, чешуя).

 4. Помогите ребенку запомнить названия пресноводных рыб: щука, сом, окунь, лещ, ёрш, карась. Рассмотрите с ним изображения пресноводных рыб.

Уважаемые родители группы "Золотой ключик", обращаем ваше внимание, что на нашем блоге появилась новая страница 

"Жизнь дана на добрые дела".

На данной странице вы сможете найти:

- сказку В.Катаева "Цветик-семицветик"

- иллюстрации к сказке "Цветик-семицветик";

- пословицы о добре;

- различные способы изготовления цветика-семицветика методом оригами.

Уважаемые родители!

На этой неделе мы повторяем тему:

«ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ»

Словарь по теме:

Названия перелётных птиц: грач, скворец, жаворонок, аист, цапля, ласточка, журавль, кукушка, лебедь, соловей, утки, гуси (дикие)

 и т.д.

 Предмет: части тела птиц (туловище, голова, крылья, хвост, две лапки, коготки, перья, клюв); перелет, юг, стая, клин, гнездо, яйцо, птенцы, перья, пух, дерево, скворечник, корм, черви, насекомые, червячки, гусеницы, ягоды ...

 Признаки: перелетный, певчий, красивые, пёстрые, шумные, дикие, насекомоядные, голосистые, весёлые, дружные, проворные,  длинноногий, длинноклювый, остроклювый; журавлиный, утиный, гусиный (косяк), лебединая (песня) ...

 Действия: прилетать, залетать, оберегать, вить (гнёзда), высиживать(яйца), вылупляться, петь, щебетать…

 Рекомендации родителям:

1. Вспомните с ребёнком названия перелётных птиц, которые прилетают к нам весной.

 2. Закрепите: почему их называют «перелётные», откуда они прилетают.

 3. Рассмотрите с ребёнком иллюстрации перелётных птиц, вспомните какие у них части тела, внешний вид, отличительные признаки.

 4. Расскажите ребёнку, какую пользу приносят перелётные птицы.

 5. Рассмотрите повадки птиц (что они могут делать), желательно  покормить птиц вместе с ребёнком.

 6. По возможности понаблюдайте за жизнью перелётных птиц весной во время прогулки в парке, во дворе своего дома.

 7. Вместе с ребёнком изготовьте скворечник, расскажите о его необходимости, установите скворечник в парке. 

8. Учите ребёнка бережному отношению к живой природе.

Читаем детям!

Уважаемые родители! 

Предлагаем вам перечень некоторых художественных произведений, рекомендованных для чтения детям старшего дошкольного возраста.

- Л. Толстой "Косточка", "Прыжок", "Лев и собачка";
- Н. Носов "Живая шляпа";
- А. Гайдар "Чук и Гек";
- В. Драгунский "Друг детства", "Сверху вниз, наискосок";
- К. Паустовский "Кот - ворюга";
- Т. Александрова "Домовёнок Кузя";
- В. Бианки "Сова";
- Б. Заходер "Серая звёздочка";
- А. Пушкин "Сказка о царе Салтане";
- П. Бажов "Серебряное копытце";
- Н. Телешов "Крупенечка";
- В. Катаев "Цветик-семицветик";
- Р. Киплинг "Слонёнок";
- А. Линдгрен "Карлсон, который живёт на крыше";
- Ш. Пьеро "Кот в сапогах";
- сказка "Чудесные истории про зайца по имени Лек";
- и многие другие

Учим детей пересказывать!

Дошкольное детство – период, когда особое внимание уделяется развитию у детей связной речи. Развитие связной монологической речи детей осуществляется прежде всего при обучении рассказыванию, которое начинается с простого пересказа коротких литературных произведений с несложным содержанием. Правильно организованный литературный пересказ окажет неоценимую помощь в работе над речевыми навыками дошкольников.

Уважаемые родители, данные рекомендации помогут вам правильно организовать работу над пересказом в домашних условиях:

1. Прочитайте ребёнку весь текст и выдержите 20-30 секундную паузу для осмысливания содержания.

2. Дайте установку на запоминание и прочитайте текст повторно.

3. Задайте вопросы по тексту, убедитесь, что ребёнок понял смысл рассказа.

4. Проговорите сложные по произношению или мало знакомые слова. Объясните их значение.

5. Дайте установку на предстоящий самостоятельный пересказ и прочитайте текст ещё раз.

6. Попросите ребёнка рассказать то, что он запомнил.

Что делать, если ребёнок не может пересказать текст или пересказывает его плохо?

- задавайте ему наводящие вопросы;

- проговорите с ним каждое предложение;

- называйте ему только действия по порядку;

- нарисуйте ему в схематичных рисунках последовательность происходящих событий;

- подберите соответствующие предметные картинки и пересказывайте с опорой на них;

- подберите соответствующие игрушки и проиграйте с ним содержание рассказа.

Приглашение на встречу

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ 

группы "Золотой ключик"!

Приглашаем вас 9 апреля (четверг) в 17.30 

на встречу с учителем-логопедом

Махмудяровой Анжеликой Наильевной.

Уважаемые родители!

На этой неделе мы изучаем тему:

«МОЙ ДОМ,  МОЙ ГОРОД»

Рекомендации родителям:

1. Убедитесь в том, знает ли ваш ребёнок название родного города (если нет, то расскажите, как называется город, в котором мы живём).

2. Расскажите ребёнку, что наш город очень большой, в нём есть театры, школы, институты, детские сады, больницы, поликлиники, аптеки, магазины, есть вокзалы, аэропорт.

3. Совершите прогулку по родному городу, закрепите понятийный словарь ребёнка.  Обратите внимания на главную улицу города, обсудите какие на ней построены дома и учреждения.

4. Во время прогулки по городу обратите внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные), а также на памятники архитектуры.

5. Объясните ребенку понятие «улица», расскажите, что каждая улица имеет свое название, а каждый дом — свой номер.

6. Выучите с ребенком свой домашний адрес.

7. Убедитесь, умеет ли ваш ребёнок ориентироваться в собственном доме (квартире). Знает ли название частей дома, названия комнат и их назначение.

8. Научите ребёнка считать этажи, называть, скольких  этажный дом(двухэтажный,

пятиэтажный, многоэтажный).