Очень часто наши дети подражают неправильной речи окружающих – не только взрослых, но и детей, сверстников. Поэтому постарайтесь сделать так, чтобы правильную, красивую речь Ваш малыш слышал гораздо чаще, чем дефектную: читайте ему вслух детские книжки, давайте слушать записи сказок в исполнении профессиональных артистов… Очень важно при общении избегать «сюсюканья». Часто этого бывает вполне достаточно, чтобы преодолеть речевые ошибки, да и ребенку гораздо приятнее, когда с ним разговаривают, как со взрослым.
Но причинами нарушения произношения могут быть и более серьезные проблемы: слабость мышц языка и губ или легкое расстройство координации движений (неумение выполнять языком и губами точные целенаправленные движения). Чтобы проверить, не это ли является причиной Ваших проблем, сядьте с ребенком перед зеркалом и расскажите ему расскажите «Сказку о веселом Язычке», понаблюдайте за тем, как он будет выполнять упражнения (желательно, чтобы в зеркале ребенок видел и свое и ваше отражение)
Жил да был веселый Язычок. А у тебя есть язычок? Покажи.
У Язычка был домик. Догадался, что это за домик? Это рот.
В домике Язычка были две двери. Какие? Губы и зубы. Покажи, где у тебя губы. Видишь их в зеркале?
А теперь покажи вторую дверку – зубы (здесь Вы должны улыбнуться, так чтобы видны были верхние и нижние зубы.. Посмотри на них в зеркало.
Причиной того, что Ваш ребенок неправильно произносит некоторые звуки может быть также недостаточное развитие у него фонематического слуха, то есть способности воспринимать на слух очень тонкие различия между звуками русского языка, например, между «с» и «ц», «р» и «л». Как проверить состояние фонематического слуха у ребенка?
Поиграйте с ним в игру, которая называется «Эхо».
- Помнишь, мы с тобой были в лесу и слышали эхо? Давай поиграем в Эхо. Я буду что-нибудь говорить, а ты за мной повторяй все в точности, как эхо. Готов? Повторяй за мной!
- Па-пя-па.
Ди-ди-ды… и т.п.
Мама мыла Милу мылом. (Проверяется способность различать твердые и мягкие согласные).
- Ту-ду-ду.
Папочка-бабочка
Дочка-точка-кочка. (Проверяется способность различать звонкие и глухие согласные).
- Са-ша-ша.
Мишка-миска.
Крыса-крыша-крыса. (Проверяется способность различать свистящие и шипящие согласные).
- Ла-ла-ра
Лу-ру-лу.
Рожки-ложки. (Проверяется способность различать звуки «р» и «л»).
Если ребенок не может повторить за вами правильно, потому что не выговаривает какой-то звук, то подберите соответствующие картинки, игрушки или предметы и попросите малыша показать Вам, где Мила, а где мыло, где ложки, а где рожки.
Итак, Вы протестировали ребенка и определили причины нарушения звуков. Возможно даже, у него оказался своеобразный «букет». Что делать дальше?...
Если ребенку нет еще четырех – не торопитесь, скорее всего, с возрастом все придет в норму. А если Вашему малышу от четырех до пяти, ему помогут справиться с «неправильными» звуками специальная артикуляционная гимнастика для губ и язычка (эти комплексы Вы всегда найдете на прилавке книжных магазинов). Если же Вашему ребенку уже исполнилось пять лет, берите его за руку и поспешите к ближайшему логопеду, при выполнении всех его рекомендаций Ваш ребенок будет говорить внятно, четко и красиво.
Материал из сборника методических рекомендаций для родителей и педагогов дошкольных образовательных учреждений "Папамамалогия"
