Говорим правильно и красиво!

Уважаемые родители, изучая ДИКИХ ЖИВОТНЫХ, поиграйте с детьми:

Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: Подбери и назови как можно больше

слов – признаков, слов – действий):

Медведь (какой?) – бурый, огромный,

лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный.

Заяц (какой?) - …

Лиса (какая?) - …

Медведь (что делает?) – переваливается, ревет, спит …

Лиса (что делает?) - …

Заяц (что делает?) - …

Упражнение «Скажи наоборот»: 

Закончи предложение.

Лось большой, а заяц …

У волка хвост длинный, а у медведя …

Белка слабая, а волк ….

Упражнение «Кто у кого?»

Назови детёнышей диких животных

У лисы – лисёнок – лисята

У медведя – медвежонок – медвежата

У белки – бельчонок – бельчата

У зайца – зайчонок – зайчата

У ежа - ежонок - ежата

У барсука - барсучонок - барсучата

У лося - лосёнок - лосята

У кабана - поросёнок - поросята

У волка - волчонок - волчата

Упражнение «Назови ласково»

Заяц – зайка, заинька, зайчишка

Лиса – лисонька, лисичка

Волк – волчок

Белка – белочка

Ёж - ёжик

Упражнение «Чей хвост? Чья морда?»

У волка волчий хвост, волчья морда

У лисы лисий хвост, лисья морда

У медведя медвежий хвост, медвежья морда

Упражнение «Про кого можно сказать...»

Подбери существительное к глаголу.

Охотится (кто?) - ...

Воет ( кто?) - ...

Крадётся (кто?) - ...

Кусается (кто?) - ...

Скачет (кто?) - ...

Загадки о диких животных

Дикие животные и их детёныши

Уважаемые родители, в рамках реализации темы "Кто как готовится к зиме" мы изучаем ДИКИХ ЖИВОТНЫХ и их ДЕТЁНЫШЕЙ.

СЛОВАРЬ ПО ТЕМЕ: животное, детёныш, голова, туловище, лапы, ноги, когти, копыта, морда, пасть, клыки, хвост, шкура, мех, шерсть; ёж, ежонок, заяц, зайчонок, белка, бельчонок, волк, волчонок, лиса, лисёнок, медведь, медвежонок, лось, лосёнок, рысь, рысёнок, кабан, поросёнок, барсук, барсучонок, бобр, бобрёнок, олень, оленёнок; лес, жилище, нора, дупло, логово, берлога, хищные, травоядные, дикие.

1. Рассмотрите с ребёнком иллюстрации с изображениями животных наших лесов: зайца, волка, белки, медведя, ежа, лисы, лося, барсука.

2. Отметьте их внешние признаки, повадки, чем они питаются, как добывают пищу, как называется их жилище.

3. Закрепите в словарном запасе ребёнка названия их детёнышей.

4. Вспомните загадки о животных наших лесов, загадайте их, ребёнок должен доказать отгадку словами загадки.

5. Посетите с ребёнком зоопарк, побеседуйте об увиденных животных;

6. Посмотрите мультфильмы с участием диких животных, обсудите особенности поведения животных (лиса хитрая, волк злой, заяц доверчивый и т.д.);

7. В домашних условиях слепите или нарисуйте некоторых диких животных с обязательным проговариванием частей их тела (У лисы длинная

морда, короткие лапы, пушистый хвост.)

Смотрим мультфильмы!

Составляем рассказ

Уважаемые родители, составьте совместно с ребёнком рассказ-описание о любом предмете посуды. Для составления рассказа используйте данную схему. 

Посуда.

Уважаемые родители, на этой неделе мы изучаем ПОСУДУ.

СЛОВАРЬ ПО ТЕМЕ: посуда, кастрюля, сковорода, чайник, сковорода, чашка, блюдце, тарелка, стакан, нож, ложка, вилка, поднос, шумовка, половник, дуршлаг, кружка, сервиз, графин, сахарница, супница, хлебница, конфетница, салатница, сухарница, селедочница, перечница, солонка, масленка, молочник, соусник, кофейник, кувшин, ведро, банка, миска, ковш; ручка, крышка, носик, стенки, края, донышко, горлышко; кухонная, столовая, чайная.

1.Рассмотрите  вместе с ребенком посуду, которая есть  у вас дома. Попросите ребенка назвать посуду, объяснить её  назначение, например: «Это глубокая тарелка. В неё наливают суп.»

2. Предложите ребенку назвать детали посуды.

Например, вот чайник. У него есть ручка, чтобы держать чайник, крышка, чтобы закрывать чайник, носик с отверстием, чтобы удобно было наливать чай, стенки и донышко.

3. Рассматривая  посуду, объясните, что посуда бывает кухонная, столовая, чайная.

4. Побеседуйте с ребенком о материалах, из которых  сделана посуда. Например: 

стакан из стекла – стеклянный

Чашка из фарфора - фарфоровая

Миска из алюминия - алюминиевая

Тарелка из пластмассы – пластмассовая

5. Покажите и объясните ребёнку, что сахар

хранят в сахарнице, соль в солонке.

Так же ребёнок должен называть такие предметы

посуды как хлебница, салатница, молочник,

конфетница, супница, маслёнка ...

6. Сходите с ребёнком в магазин, где продают

посуду. Рассмотрите и обсудите, какую посуду там

продают.

Пальцы помогают говорить!

Учимся играя!

Говорим правильно и красиво!

Уважаемые родители, изучая МЕБЕЛЬ, поиграйте с детьми:
1. Подбери признаки (не менее трех признаков): 
стол (какой?) –круглый, обеденный, праздничный, накрытый, широкий ...
кресло (какое?) - удобное, мягкое, широкое, зелёное ...

кровать (какая?) — … 
2. Назови ласково: 
стол — столик 
кресло — … 
диван — … 
стул — … 
шкаф — … 
кровать — … 
3. "Один - много"
кресло – кресла 
диван — … 
кровать — … 
тумбочка — … 
шкаф — …
диван – … 
4. "Назови, какой?"
шкаф сделан из дерева, значит он какой? – деревянный 
стол из пластмассы — … 
стул из металла — … 
кресло из кожи — …
5. "Один, два, пять"

Одно кресло, два кресла, пять кресел.

Одна кровать, две кровати, пять кроватей.

Один стул, два стула, пять стульев.

6.  «Скажи наоборот»

Короткий – длинный

Узкий – широкий

Высокий - низкий

Мягкий – твёрдый

Гладкий - шероховатый

Детский - взрослый

Светлый - тёмный

Чёрный – белый

Мебель

Уважаемые родители, в рамках реализации темы "Наш быт", на этой неделе мы изучаем МЕБЕЛЬ

СЛОВАРЬ ПО ТЕМЕ: мебель, стол, стул, диван, кровать, табурет, шкаф, полка, сервант, комод, тумбочка, кресло, трюмо, пуфик; ножка, спинка, сиденье, столешница, дверца, стенка, ручка, подлокотник, ящик; фабрика, столяр, плотник; мебельная, кухонный, обеденный, письменный, журнальный, компьютерный, кукольный, книжный, обувной, платяной и т.д.

1. Рассмотрите вместе с ребёнком мебель, которая есть у вас дома.  Показывайте и называйте её: «Это стол. Это шкаф. Это кровать.»

Закрепите обобщающее понятие «мебель»

2. Побеседуйте о назначении мебели.

Объясните ребёнку: «На стуле сидят.

На кровати спят. В шкафу хранят одежду».

3. Рассмотрите разные виды столов (круглый, квадратный, овальный,  письменный, кухонный, обеденный, журнальный, компьютерный), шкафов (книжный, платяной, кукольный).

4. Рассмотрите с ребёнком любой предмет мебели, покажите его части, чётко произнося названия каждой из них: «Это сиденье.

Это спинка. Это ножки. Это дверцы. и  т.д.

5. Попросите ребёнка ответить на вопросы: какая мебель нужна для кухни, спальни, гостиной.

6. Установите сходство и различие между стулом и креслом; кроватью и диваном; столом и тумбочкой.

Смотрим мультфильм "Башмачки"

Читаем детям

Уважаемые родители, закрепляя лексическую тему "Обувь", прочитайте ребёнку стихотворение К.И. Чуковского "Чудо-дерево". 

Как у нашего Мирона
На носу сидит ворона.

А на дереве ерши
Строят гнёзда из лапши.

Сел баран на пароход
И поехал в огород.

В огороде-то на грядке
Вырастают шоколадки.

А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!

Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,

А чулки да башмаки
Словно яблоки!

Мама по саду пойдёт,
Мама с дерева сорвёт
Туфельки, сапожки,
Новые калошки.

Папа по саду пойдёт,
Папа с дерева сорвёт
Маше - гамаши,
Зинке - ботинки,
Нинке - чулки,

А для Мурочки такие 
Крохотные голубые 

Вязаные башмачки
И с помпончиками!

Вот какое дерево,
Чудесное дерево!

Эй вы, ребятки,
Голые пятки,
Рваные сапожки,
Драные калошки,
Кому нужны сапоги,
К чудо-дереву беги!

Лапти созрели,
Валенки поспели.
Что же вы зеваете,
Их не обрываете?

Рвите их, убогие,
Рвите, босоногие,
Не придётся вам опять
По морозу щеголять
Дырками-заплатками,
Голенькими пятками!

Уважаемые родители, закрепите с детьми детали обуви.

Обувь

Уважаемые родители, на этой неделе мы изучаем лексическую тему "ОБУВЬ"

СЛОВАРЬ ПО ТЕМЕ: обувь, туфли, сандалии, босоножки, ботинки, сапоги, галоши, валенки, кеды, кроссовки, чешки, сланцы, тапки; подошва, каблук, стелька, носок, пятка, голенище, «язычок», шнурки, ремешок, пряжка, застежка, пуговица, петля, молния; крючок, кнопка, липучка, сапожник.

1. Закрепите обобщающее понятие "обувь".

2. Убедитесь, знает ли ребёнок  названия обуви, умеет ли правильно произносить их и может ли сам обуваться и разуваться.

3. Тренируйте ребёнка в завязывании и развязывании шнурков. Учите зашнуровывать обувь: сначала завязывать хотя бы узелки на шнурках, а потом переходите к завязыванию бантиков.

4. Предложите малышу показать и назвать ту обувь, которая у него есть.

5. Поиграйте с ним в игру «Чего не стало?» Для этого поставьте в ряд три пары обуви: тапки, туфли, ботинки, покажите и назовите их.  Затем предложите ребёнку сделать то же самое. После этого просите его отвернуться и спрячьте одну пару обуви. Когда ребёнок повернётся, задайте ему вопросы; пусть он ответит, угадав, что вы спрятали.

6. Сходите с ребёнком в обувной магазин, расскажите ему и обсудите, какую обувь там продают.

7. Обсудите с ребёнком, какие части, детали есть у ботинка, сапога.

8. Рассмотрите, из какого материала сшита обувь. Учите ребёнка образовывать прилагательные от существительных (из кожи - кожаные, из резины - резиновые).

ПОИГРАЙТЕ С РЕБЁНКОМ:

Упражнение «Назови ласково»

туфли – туфельки

сапоги – сапожки

тапки — тапочки

ботинки – ботиночки

Упражнение «Посчитай до 5 и обратно»

1 сапог, 2 сапога, 3 сапога, 4 сапога, 5 сапог 

(ботинок, босоножка, валенок)

Упражнение «Есть - нет?»

сапог – нет сапога

ботинок – нет ботинка
каблук – нет каблука

шнурки – нет шнурков

Упражнение «Один - много»

сапог – сапоги

тапок – тапки

ботинок – ботинки

кроссовок – кроссовки

сандаль – сандалии

Упражнение «Жадина»

Чьи  сапоги? Мамины         

Чьи ботинки? Дедушкины

Чьи кроссовки? Папины      

Чьи туфли? Тетины

Чьи валенки? Дядины

Смотрим мультфильм "Живая игрушка"

Составляем рассказ

Уважаемые родители, предложите ребёнку составить описательный рассказ о своей любимой игрушки. Для этого можно использовать план-схему.

Учимся играя!

Собери пирамидку!

Ты ведь умеешь уже собирать пирамидку, правда?
Дома у тебя наверняка есть пирамидка, и может быть даже и не одна.
Пирамидки бывают разные — деревянные и пластмассовые, большие и маленькие.
У нас, например, есть пирамидка нарисованная!
Попробуй, собери ее правильно! У тебя обязательно получится!

Чтобы играть, нажми ЗДЕСЬ

Говорим правильно и красиво!

Закрепляя тему "Игрушки", поиграйте с детьми.

«Один - много»

мяч – мячи

машина – машины

кукла – куклы

мишка – мишки

кубик – кубики

«Большой - маленький»

Игрушек стало много, а теперь назовем их ласково.

мяч – мячик - мячики

машина – машинка – машинки

кукла – куколка – куколки

самолет – самолетик – самолетики

матрешка – матрешечка – матрешечки

«Что из чего?»

игрушка сделана из дерева, она какая? (деревянная) 

игрушка сделана из железа, она какая? (железная)

игрушка из пластмассы, она какая? (пластмассовая)

игрушка сделана из резины, она какая? (резиновая)

игрушка сделана из бумаги, она какая? (бумажная)

игрушка сделана из плюша, она какая? (плюшевая)

игрушка сделана из стекла, она какая? (стеклянная)

«Какой? Какая? Какие?»

Игрушки (какие?) – маленькие, большие, красивые, разноцветные, мягкие, любимые….

Кукла (какая?) – нарядная, красивая, большая, говорящая,….

Машина (какая?) - красивая, большая, легковая, грузовая,….

Самолет (какой?) – красивый, игрушечный, пластмассовый ,…