Учимся говорить правильно и красиво!

 Уважаемые родители, закрепляя лексическую тему

        "Овощи - Фрукты", поиграйте с детьми:

Упражнение "Четвёртый лишний"
Груша, яблоко, помидор, персик .
Гранат, апельсин, банан, капуста.              
Капуста, тыква, киви, кабачок.                            
Абрикос, огурец, банан, персик.
Свёкла, морковь, груша, чеснок.

Ананас, лук, баклажан, кабачок.

Мандарин, перец, абрикос, слива.

Упражнение "Подбери признак" 

лимон (какой?) - овальный, жёлтый, кислый, полезный, гладкий, сочный, ....

яблоко (какое?) - круглое, румяное, сладкое, спелое, жёсткое, ....

свёкла (какая?) - грязная, бордовая, крупная, сахарная, витаминная, ....

лук (какой?) - горький, полезный, хрустящий, сочный, ....

Упражнение "Скажи наоборот"
апельсин сладкий, а лук...
яблоко твердое, а слива...
капуста большая, а картошка...
чеснок горький, а персик...
слива маленькая, а апельсин...

персик мягкий, а яблоко... 

свёкла тёмная, а груша ...

Упражнение "Какие овощи?"
Если вощи сварить, то они будут какие? - вареные.
А если овощи пожарить, тогда они будут какие? - жаренные.
Если овощи потушить, то они будут ... тушёные
Если морковь парить, то морковь будет ... паренные
Если огурцы посолить, то они будут ...солёные
Если помидоры мариновать, то они станут ... маринованные
Если капусту квасить, то капуста будет ... квашеная

 Закончить предложения"
В огороде собирали урожай. Собрали огурцы. На грядке нет (огур­цов). На грядке нет ни одного ... (огурца).
Собрали кабачки. На грядке нет ... (кабачков). На грядке нет ни од­ного ... (кабачка).
Собрали помидоры. На грядке нет ... (помидор), На грядке нет ни одного ... (помидора).
Собрали морковь. На грядке нет ... (моркови). Собрали фасоль. На грядке нет ... (фасоли).
Мама купила фрукты, вымыла и положила в тарелку. Мы их с удоволь­ствием ели. Мы ели яблоки, На тарелке не осталось ни одного... (ябло­ка). Мы съели все ... (яблоки).
Мы ели груши. На тарелке не осталось ни одной ...(груши). Мы съели все ... (груши).
Мы ели сливы. На тарелке не осталось ни одной ... (сливы). Мы съели все .. (сливы).
Мы ели вишни. На тарелке не осталось ни одной ... (вишни). Мы съели все ... (вишни).

 УЧИМСЯ ОБРАЗОВЫВАТЬ ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

ИКРА ИЗ КАБАЧКОВ – кабачковая икра
КАША ИЗ ТЫКВЫ – тыквенная каша
САЛАТ ИЗ СВЁКЛЫ – свекольный салат
СОУС ИЗ ЧЕСНОКА – чесночный соус
СУП ИЗ ГОРОХА – гороховый суп
ПЮРЕ ИЗ КАРТОФЕЛЯ  – картофельное пюре
ЗАПЕКАНКА ИЗ МОРКОВИ – морковная запеканка
ПИРОГ ИЗ КАПУСТЫ – капустный пирог
СОК ИЗ ПОМИДОРОВ – томатный сок
САЛАТ ИЗ ОГУРЦОВ – огуречный салат
ИКРА ИЗ БАКЛАЖАНОВ – баклажановая икра
ПРИПРАВА ИЗ ЛУКА – луковая приправа
СУП ИЗ ОВОЩЕЙ – овощной суп
 
СОК ИЗ ЯБЛОКА – яблочный
СОК ИЗ ГРУШИ – грушевый 
СОК ИЗ АПЕЛЬСИНА – апельсиновый
СОК ИЗ АБРИКОСА – абрикосовый
СОК ИЗ ПЕРСИКА – персиковый
СОК ИЗ СЛИВЫ – сливовый
СОК ИЗ ЛИМОНА – лимонный
СОК ИЗ ГРАНАТА – гранатовый
СОК ИЗ МАНДАРИНА – мандариновый
СОК ИЗ АНАНАСА – ананасовый
СОК ИЗ БАНАНА – банановый
СОК ИЗ ФРУКТОВ – фруктовый

Тралик и Валик "Фрукты и овощи"

Урожай

 Уважаемые родители! 

Напоминаю, что в течение учебного года, каждую неделю, мы с детьми изучаем определённую лексическую тему. 

На этой неделе, в рамках реализации темы "Урожай", мы повторяем и дифференцируем 

ОВОЩИ и ФРУКТЫ.

СЛОВАРЬ ПО ТЕМЕ: овощи, огород, поле, грядка, кустик,огурец, помидор, лук, морковь, свёкла, репа, капуста, картофель, редис, кабачок, баклажан, перец, тыква, горох, баклажан, чеснок, редька, бобы, фасоль; кочан, стручок, вершки, корешки, корнеплоды; фрукты, сад, дерево, яблоня, яблоко, груша, лимон, апельсин, мандарин, банан, слива, персик, абрикос,слива, вишня, черешня, киви, гранат, ананас, хурма; лайм, грейпфрукт, плод, косточка, кожура, мякоть, долька.

 Рекомендации по теме:

- Рассмотрите вместе с

ребёнком натуральные

фрукты и овощи, обратите

внимание на их форму,

цвет, размер, запах и вкус;

- Уточните, где и как растут

фрукты и овощи;

- Закрепите понятие

«Овощи», «Фрукты»;

- Вспомните загадки об овощах и фруктах;

- Расскажите, какие блюда можно приготовить из

овощей и фруктов, приготовьте вместе с детьми сок

или овощное блюдо;

- Побеседуйте о пользе фруктов и овощей;

- Сочините сказку о дарах осени  (например «Спор

овощей и фруктов»);

- Изготовьте поделку с использование фруктов и

овощей.

С новым учебным годом!

 Уважаемые взрослые! Дорогие ребята!

Поздравляем всех с началом учебного года!

Рекомендации родителям логопедической группы на лето!

Лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о своих проблемах. Важно помнить, что сформированные в течение учебного года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться.
Если ребенок лето проводит с родителями, можно снизить интенсивность занятий, но не забывать о них совсем.
Закрепление звуков в речи – это тренинг: чем больше количество повторений, тем быстрее и качественнее идет введение звуков в речь ребенка. Другими словами, формируется привычка правильного произношения, вытесняя привычку дефектного произношения.

Уважаемые родители! 

Помогите своему ребенку в его развитии, в преодолении трудностей:

·         Следите за произношением детей. Добивайтесь правильного произношения поставленных логопедом звуков. Иначе звуки могут «потеряться», и необходимо будет начинать работу заново. Исправляйте ошибки в произношении слов, особенно слов сложной слоговой структуры (например, библиотека - «блатека», велосипед - «ласипед»).

·         Обогащайте словарный запас детей новыми словами. Этому способствуют: летние путешествия новые впечатления от поездок в отпуск, походов в лес, выездов на дачу экскурсии в музеи выходы в театр, в цирк.

·         Закрепляйте в памяти детей отработанный за год лексикон. Названия времен года, месяцев, явлений природы (гроза, туман, ливень и т.д.), названия растений (ягод, цветочных растений, деревьев, овощей и фруктов), названия животных, диких или домашних птиц и т.д.

·         Продолжайте вместе с детьми читать художественные произведения, сказки, детские журналы пересказывайте короткие сказки, рассказы сочиняйте свои сказки, рассказы, опираясь на личный опыт ребенка в вечернее время беседуйте с ребенком об увиденном и прожитом за день.

·         Следите за грамматикой. Исправляйте ошибки: в употреблении предлогов: В, ИЗ, НА, ПОД, К (Например, «Шишка упала из ветки» – Шишка упала с ветки.); в согласовании слов (например, «Я видел на ветке две птички» – Я видел на ветке двух птичек.); неправильный порядок слов в предложении (например, «Дети играют в игры интересные». – Дети играют в интересные игры.)

·         Не забывайте о существовании карандашей, пластилина, красок, ножниц помните, что рисование, лепка, аппликация развивают мелкую моторику рук. А воздействие на мелкие мышцы рук влияет на развитие речи.

Выполнение всех этих рекомендаций – большой вклад в работу по формированию правильной и красивой речи, залог будущего успешного обучения, как в детском саду, так и в школе!

Мульт-песенка "Что такое ЛЕТО?"