Речевичок: ноября 2012

вторник, 20 ноября 2012 г.

Рекомендации родителям по лексической теме "МЕБЕЛЬ"

Столы, шкафы, диваны, кресла....- вроде обычные предметы, но их объединяет общее понятие МЕБЕЛЬ.

- Рассмотрите вместе с ребёнком мебель, которая есть у вас дома. Поупражняйте ребёнка в назывании мебели. Показывайте и называйте её: «Это стол. Это шкаф. Это кровать.». Похвалите малыша, если он будет повторять названия мебели вслед за вами.

- Побеседуйте о назначении мебели. Объясните ребёнку: «На стуле сидят. На кровати спят. В шкафу хранят одежду».

- Рассмотрите разные виды столов (круглый, квадратный, овальный, письменный, кухонный, обеденный, журнальный, компьютерный), шкафов (книжный, платяной, кукольный).

- Рассмотрите с ребёнком любой предмет мебели, покажите его части, чётко произнося названия каждой из них: «Это сиденье. Это спинка. Это ножки. Это дверцы. и т.д.

Дети должны уметь.

Подбирать признаки.

Стол (какой?) – круглый, обеденный, журнальный, праздничный, накрытый, широкий, письменный…

Кресло (какое?) – мягкое, широкое, удобное, тёплое…

Комната (какая?) – большая, светлая, уютная, детская, солнечная, прямоугольная…

Диван (какой?)…

Kухня (какая?)…

Согласовывать существительные с числительными.

Одно кресло, два кресла, пять кресел.

Одна кровать, две кровати, пять кроватей.

Один стул, два стула, пять стульев.

Одно зеркало, два зеркала, пять зеркал.

Говорить правильно.

Это трюмо, нет трюмо, взять с трюмо, поставить на трюмо.

Это стол, нет стола, поставить на стол.

Это кресло, нет кресла, сесть в кресло.

Сравнивать предметы.

Диван – стол.

Табурет – стул (кресло).

Шкаф – тумба (полка).

суббота, 10 ноября 2012 г.

Игрушки, способствующие развитию

речи Ваших детей.

1. Для развития слухового внимания, восприятия, чувства ритма у Вашего ребенка должно быть большое количество музыкальных игрушек. Стандартный музыкальный набор: дудочка, бубен, ксилофон, барабан, маракасы, колокольчик, игрушки-свистульки.

2. Если Вашему малышу еще нет 4 лет, то хорошо, если у него будет много игрушек для игр с водой, песком. Такие игры, как правило, вызывают живой эмоциональный отклик у детей, следовательно, способствуют появлению речи у неговорящих детей. Не забывайте такие игры сопровождать эмоциональными комментариями, звукоподражаниями(«буль-буль», «плюх», «бух», «кап-кап» и т.п.). К таким игрушкам можно отнести: пластмассовые контейнеры от «киндер-сюрпризов», плавающие резиновые игрушки, легкие кораблики, мелкие игрушки (которые станут героями в «Песочной стране»), различные формочки, сито, совочки, пустые флаконы из-под шампуня и т.п.

3. Замечательно, если у Вашего ребенка будут игрушки самой разнообразной фактуры: гладкие, шершавые, колючие, пушистые. Рекомендуется, чтобы одна и та же игрушка представлена в нескольких фактурных вариантах (например, машинки: деревянные, пластмассовые, железные, тряпочные).

4. Игрушки-животные должны быть максимально приближены к их оригинальному аналогу. Лучше, чтобы у детей были как можно более «детализированные» игрушки: куклы с четкими ресницами, бровями, ногтями; машины с откидывающимися кузовами, с открывающимися дверями, с крутящимся рулем.

5. Для детей с речевыми нарушениями необходимы звучащие резиновые игрушки, которые по-разному «пищат». Дети любят играть в игру «Кто это сказал?», когда ребенок закрывает глаза, а затем отгадывает, какая игрушка с ним «разговаривала». Эта игра развивает слуховое внимание и восприятие.

6. К сожалению, все меньше родителей вспоминает о матрешках и пирамидках, а ведь это незаменимые игрушки для развития мышления. Лучше, если у ребенка будет от 4 разных матрешек и от 6 разных пирамид.